Jugements étudiants sur l’intérêt des études : quelques enseignements tirés d’une comparaison internationale

La litterature economique et sociologique s’interesse depuis quelques decennies aux transformations que connait l’enseignement superieur. Une recherche internationale menee dans le cadre de la Fondation des regions europeennes pour la recherche en education et en formation (FREREF) permet de disposer de donnees relatives aux jugements que portent les etudiants relativement a leurs etudes (conditions de travail, difficultes...) ainsi qu’a leurs attentes. Dans cet article, les auteurs privilegient, et mettent en relation, trois dimensions du questionnement. Quels benefices les etudiants esperent-ils tirer de leurs etudes ? Quelle typologie peut-on etablir sur ces bases ? Quelles sont, aux yeux des etudiants, les principales caracteristiques de leurs etudes ? A quelles exigences sont-ils confrontes ? Quels jugements forment-ils sur leurs progressions ? L’article tend a mettre en evidence une grande variabilite des attentes exprimees (en fonction de la filiere, de la region europeenne d’appartenance), ainsi qu’a etablir l’existence de relations entre les jugements portes sur l’interet des etudes et ceux portes sur les progressions.