Sprache in der Lehre - Sprache für die Lehre

Sprache und sprachliche Kompetenz haben eine Schlusselfunktion fur den Wissenserwerb und weiterfuhrend auch fur Schulerfolg und den weiteren Bildungsweg. Welche bildungssprachlichen Kompetenzen sind aber tatsachlich relevant fur Schule und Unterricht? Welche Unterrichtsfacher sind verantwortlich fur den Erwerb dieser Kompetenzen? Sind es nur die sprachlichen Facher oder aber muss schulische Sprachbildung umfassender gedacht und umgesetzt werden? Angesichts der sich durch Migration und Flucht standig verandernden Gesellschaft, gewinnt das Thema bildungspolitisch zunehmend an Bedeutung und muss daher auch im Bereich der Hochschullehre Beachtung finden. Sprachbewusstheit der Lehrenden dient als Grundlage fur die Umsetzung eines sprachbewussten bzw. sprachsensiblen Unterrichts, der allen Lernenden annahernd gleiche Bildungschancen eroffnen soll. Anhand einiger Begrundungslinien wird im vorliegenden Artikel aufgezeigt, wie wesentlich und gleichzeitig einfach es ist, facherverbindend zu denken und Sprachunterricht und Fachunterricht nicht voneinander zu trennen. Modellhaft wird anhand konkreter Lehrplaninhalte aus Deutsch und Sachunterricht sowie entsprechender Kompetenzbereiche aus den Bildungsstandards fur Deutsch aufgezeigt, welche Moglichkeiten zur Verbindung von Sprachunterricht und Fachunterricht denkbar sind.