Concepciones de los alumnos de la noción de Función

El concepto de funcion resulta de fundamental importancia en el curriculo de matematica, asi lo demuestran las numerosas investigaciones que se han realizado en torno a las dificultades para su ensenanza Eisenberg (1992) senala que: “Desarrollar en los estudiantes una sensibilidad hacia las funciones deberia ser un objetivo principal del curriculo de la escuela media y universitaria” En el presente trabajo consideramos, en primer lugar, como ha evolucionado el concepto a lo largo de la historia, cuales han sido las necesidades que han conducido hacia su evolucion, que concepciones se han configurado historicamente como obstaculos epistemologicos. Tambien analizaremos las concepciones de la nocion de funcion de un grupo de alumnos teniendo en cuenta que la comprension del concepto implica la articulacion coherente entre distintos registros de representacion semiotica en el sentido de R. Duval.