РЕСУРСНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ РОЗВИТКУ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ МІСТА ЧЕРЕЗ РЕАЛІЗАЦІЮ МІСЬКИХ ПРОЕКТІВ «ОБДАРОВАНА МОЛОДЬ», «Я – ХАРКІВ’ЯНИН» ТА «УЧНІВСЬКЕ САМОВРЯДУВАННЯ»

У статті розкрито особливості розвитку освітнього простору міста через реалізацію міських проектів, включення школярів у проектну діяльність та її ресурсну підтримку. Реалізація проектної діяльності сприяє збереженню й розвитку творчого потенціалу учнів, спрямованості на самовизначення, стабільно активної життєдіяльності в змінних соціальних умовах і забезпечується певними ресурсами. Зовнішні ресурси забезпечують психосоціальне зростання всіх учасників проектної діяльності. Виявлення індивідуальних ресурсів дозволяє створювати умови для реалізації індивідуальних можливостей особистості. Ключові слова: особистість, освітній простір, освітній проект, проектна діяльність, ресурс, ресурсне забезпечення. В статье раскрыты особенности развития образовательного пространства города посредством реализации городских проектов, включения школьников в проектную деятельность и ее ресурсную поддержку. Реализация проектной деятельности содействует сохранению и развитию творческого потенциала учеников, направленности на самоопределение, стабильно активной жизнедеятельности в современных социальных условиях и обеспечивается определенными ресурсами. Внешние ресурсы способствуют психосоциальному росту всех участников проектной деятельности. Выявление индивидуальных ресурсов позволяет создавать условия для реализации индивидуальных возможностей личности ребенка. Ключевые слова: личность, образовательное пространство, образовательный проект, проектная деятельность, ресурс, ресурсное обеспечение. The article reveals the features of development of municipal educational environment by implementing the city projects and involving schoolchildren in project work and its resource maintenance. The content, forms and methods of project work are regarded. The implementation of project work, which is provided by certain resources, assists the maintenance and development of students’ creative potential, self – orientation and active lifestyle in modern social circumstances. The psychosocial development of the project work participants is supported by external resources. The understanding of personal resources allows to create appropriate environment to reveal individual opportunities of a student’s personality. In comparison with the other modern educational approaches, the resource approach is based on the effectiveness of including the organizational and managing actions and so called investment into the pedagogical process. It comprises the involvement of highly qualified professional school teachers, scholars and methodologists; continuing staff training; providing comfortable conditions for work, carrying out of innovation activities and corporate culture abidance. All the aspects mentioned above allow to realize a personal and professional potential of all the participants of the pedagogical process. Key words: personality, educational environment, education project, project work, resource, resource’s maintenance.