Por uma poética decolonial no ensino superior: contribuições da didática na formação de professores(as)

Neste trabalho, discutiremos sobre as contribuicoes da Didatica na formacao de professores, buscando enfatizar a poetica decolonial no ensino superior. Ao tomarmos como ponto de partida sua trajetoria historica nos anos de 1980, destacaremos os estudos de Vera Candau e seu grupo de pesquisa em torno da Didatica ´instrumental´ versus ´fundamental´. Esta ultima vertente concebe o ensino como atividade humana que integra suas multiplas dimensoes – tecnica (instrumental), ideologica e politica. Avancamos nesse debate com Achille Mbembe, Kimberle Crenshaw, Paulo Freire entre outros, apresentando os resultados de uma pesquisa realizada numa universidade federal situada no Brasil, tendo como principais fontes documentais as producoes textuais de professores em cursos de licenciatura e de formacao continuada. Os resultados evidenciaram a importancia da Didatica para a formacao docente e a necessidade de articulacao entre esses cursos – formacao inicial e continuada na area.