O potencial formativo das fundamentações pedagógico-didáticas nas práticas reflexivas dos professores em formação inicial: contributo para o seu estudo

O presente artigo, com enfoque na escrita paradesenvolvimento da consciencia e conhecimento profi ssional explicito,tem por objetivo apresentar os resultados de uma investigacao centrada naanalise de fundamentacoes pedagogico-didaticas produzidas por professoresde portugues em formacao inicial para explicitarem os fundamentos em queassentam as decisoes subjacentes ao processo de planifi cacao de aulas. Ocorpus, constituido por 30 textos, foi submetido a uma analise de conteudotematica com base em seis categorias. Os resultados apontam para umaprevalencia de aspetos didaticos como as atividades e os materiais didaticosde suporte e uma ausencia de referencia a avaliacao das aprendizagens,no processo de planifi cacao de aulas. Em sintese, o estudo confi rma opotencial da fundamentacao pedagogico-didatica como instrumento paraaprofundamento profi ssional a partir da pratica contextualizada e identifi caareas de melhoria para a sua utilizacao na formacao inicial de professores.