Avaliação em filosofia: um estudo sobre concepções e práticas de professores

O tema “Avaliacao em filosofia” percorreu diversos momentos da minha trajetoria academica e, em vista da sua relevância para o ensino de filosofia, motivou esta pesquisa de mestrado. O referido estudo foi desenvolvido no Programa de Pos Graduacao em Educacao da UFSM, com base na Linha de Pesquisa Praticas Escolares e Politicas Publicas (LP2). Com este estudo objetivamos identificar e problematizar concepcoes e praticas de avaliacao de professores de filosofia; descrever as diferentes concepcoes de avaliacao produzidas na area da educacao; apresentar os aportes teoricos e legais sobre avaliacao em filosofia; identificar e problematizar os enfrentamentos cotidianos de professores de filosofia nos processos de avaliacao; e compreender e problematizar o modo como os professores de filosofia avaliam as habilidades filosoficas de seus alunos. A pesquisa foi desenvolvida com base num estudo filosofico, o qual se compreende como um estudo problematizador, tendo por sustentacao os autores dedicados ao tema do ensino de filosofia: Lidia Maria Rodrigo (2009); Alejandro Cerletti (2009); Renata Aspis e Silvio Gallo (2009); Silvio Gallo (2008; 2012); Walter Kohan (2008) e Guillermo Obiols (2002). A materialidade da investigacao foram entrevistas semiestruturadas, desenvolvidas com professores de filosofia de quatro (4) escolas publicas de ensino medio de Santa Maria. O criterio de escolha foi a maior media de alunos por turma na cidade. Os dados produzidos a partir das entrevistas foram agrupados em categorias pre-estabelecidas: metodologias de ensino; habilidades filosoficas; ensino e aprendizagem de filosofia; concepcoes de avaliacao (com a subcategoria: o feedback avaliativo); e dificuldades para avaliar em Filosofia. Como resultados indicamos que os professores entrevistados tem uma grande dificuldade de falar sobre avaliacao e sobre habilidades filosoficas que desenvolvem. Dos quatro (4) professores entrevistados, tres (3) avaliam em consonância com a concepcao de ensino de filosofia que tem e buscam realizar em suas aulas. Assim, conclui-se que os resultados sao bastante relevantes e que a tematica necessita ser cada vez mais explorada, com o proposito de aprofundar e sinalizar outras reflexoes.