Perspectivas da Teoria das Inteligências Múltiplas para a Educação a Distância: um estudo no curso de licenciatura em pedagogia do NEAD-UFMA

Esta pesquisa tem por base a teoria das inteligencias multiplas e as implicacoes da sua trajetoria de desenvolvimento para a Educacao a Distância. O objetivo maior do estudo e o de entender a maneira como as competencias intelectuais humanas estao sendo estimuladas e combinadas no contexto da EaD, produzindo outras formas de ensino-aprendizagem capazes de fomentar diferentes habilidades. Para a realizacao desta analise, foram utilizados procedimentos pautados numa metodologia quantitativa com algum tratamento qualitativo, de carater descritivo e interpretativo. Do ponto de vista conceitual, a pesquisa partiu da medicao/avaliacao de variaveis comportamentais e/ou socioafetivas passiveis de serem medidas, comparadas e/ou relacionadas no decurso da investigacao empirica e, tambem, da aplicacao de questionarios validos e estandardizados atraves da tecnica de amostragem probabilistica aleatoria simples. Participaram do estudo 35 (trinta e cinco) academicos do curso de Licenciatura em Pedagogia do Nucleo de Educacao a Distância, da Universidade Federal do Maranhao (NEAD-UFMA) e, por meio da tecnica de notacao e inquerito, buscou-se tracar o perfil cognitivo e as competencias de dominio tecnologico dos estudantes bem como explorar uma variedade de exercicios propostos pelos professores no ambiente Moodle para a promocao da aprendizagem dos discentes. Os resultados obtidos revelaram a existencia de certa heterogeneidade na media dos escores de autoidentificacao com IM dos estudantes que formaram a amostragem. Todavia, apesar de nao haver dominância de nenhuma inteligencia particular com a aplicacao da Lista de Conferencia das Inteligencias Multiplas, constatou-se maiores medias para os escores de autoidentificacao das inteligencias linguistica e intrapessoal com o emprego do Questionario Iconico. Ja o exame das atividades realizadas no Moodle revelou que apesar das inumeras possibilidades de tarefas que o ambiente admite, as inteligencias linguistica e logico-matematica vem sendo, entre outras capacidades, as mais valorizadas na EaD. Ademais, pode-se perceber que o parâmetro adotado pelos professores para atribuir notas aos alunos e resumido em termos de habilidades de leitura, escrita e solucao de problemas logicos.