Indagación en el conocimiento conceptual del simbolismo algebraico de estudiantes de secundaria mediante la invención de problemas

A traves de l'activitat d'invencio de problemes, indaguem en el coneixement conceptual del simbolisme algebraic que adquireixen els estudiants a l'educacio secundaria obligatoria. Concretament, s'identifiquen les caracteristiques d'equacions i sistemes que dificulten als estudiants la tasca d'inventar un problema; entre elles: la inclusio de mes d'una incognita i la presencia de la mateixa incognita a banda i banda del signe igual, de coeficients superiors a dos i d'operacions multiplicatives entre incognites. Tambe s'analitzen els significats que donen a les incognites i operacions contingudes en les expressions, on es detecta una major facilitat per donar significat a l'estructura additiva que a la multiplicativa.