Análisis de los modelos didácticos y estrategias de enseñanza en Teleformación: Diseño y experimentación de un instrumento de evaluación de las estrategias de enseñanza de cursos telemáticos de formación universitaria.

En el primer capitulo de la investigacion describiendo el termino de �teleformacion�, seguidamente expondremos algunas iniciativas y proyectos de formacion en linea. Posteriormente, continuaremos con la aproximacion al concepto de modelo didactico y exponiendo sus diferentes tipologias (transmisivos, tecnologicos, espontaneistas e integradores). Finalizando en los modelos didacticos de teleformacion. En el segundo capitulo de la investigacion describiremos la red Internet como un fenomeno socio-educativo a escala mundial. En primer lugar, describiremos su origen historico, sus aspectos tecnicos y, especialmente, centraremos nuestra atencion en analizar las influencias que ejerce este medio de comunicacion en el ambito social. Asimismo, lo estudiaremos desde el prisma educativo universitario. En concreto, analizando las nuevas posibilidades y desafios que puede traer consigo su utilizacion en la Educacion Superior. En el tercer capitulo vamos a abordar la evaluacion de estrategias de ensenanza. Comenzaremos con una aproximacion al concepto de evaluacion educativa y, posteriormente, analizaremos la evaluacion en el ambito de la teleformacion. Continuaremos con el desarrollo del marco teorico sobre las estrategias de ensenanza y los ejes de progresion y su relacion con los modelos didacticos. En el cuarto capitulo, describiremos y analizaremos el diseno de la investigacion. En primer lugar se efectuara la presentacion de la problematica, hipotesis y objetivos de la investigacion; continuando con los aspectos metodologicos generales, las caracteristicas de las muestras y los instrumentos y procedimientos de obtencion y analisis de los datos; y finalizando con las fases del estudio. Veamos cada uno de estos aspectos. En el presente capitulo procederemos a la presentacion y analisis de los resultados obtenidos a lo largo de las diferentes etapas de la investigacion, dando sentido a la informacion obtenida, tratandola y organizandola para poder explicar, describir e interpretar el fenomeno en estudio y dar respuesta al problema planteado, en consonancia con los planteamientos de autores como Rodriguez, Gil y Garcia (1996), Mayor (1998) y Orellana (2007). En la investigacion que hemos realizado queremos senalar que para el diseno del instrumento de analisis didactico de los modelos y de las estrategias de ensenanza de cursos telematicos de formacion universitaria y valorar su adecuacion, hemos tenido siempre como referencia tanto el marco teorico del estudio como los problemas, hipotesis y objetivos de la investigacion.