Professores de Matemática nas trilhas do processo de ensino e aprendizagem de crianças com TDAH

O processo de ensino e aprendizagem dos conteudos matematicos, com crianca acometida com o Transtorno de Deficit de Atencao e Hiperatividade (TDAH) e um grande desafio para professores e responsaveis. Os professores precisam compreender as habilidades destas criancas para que possam responder com eficacia as suas necessidades educacionais especiais. Assim, a presente investigacao teve como objetivo principal investigar a concepcao de professores de Matematica, do ensino fundamental I, em relacao ao processo de ensino e aprendizagem com crianca com TDAH, matriculada em escola regular. A metodologia foi de cunho qualitativo e como instrumento metodologico, aplicamos uma entrevista semi estruturada. Participaram do estudo 7 professoras de matematica, do ensino fundamental I, de uma escola publica, da rede municipal de ensino regular da cidade de Juazeiro do Norte/CE. A pesquisa de campo foi realizada no periodo de 01 a 18 de dezembro de 2015. Na analise dos dados, baseamos na analise de conteudo de Laurence Bardin. Os resultados indicaram que as professoras conhecem as principais caracteristicas de uma crianca com TDAH; os professores nao sao informados quando tem uma crianca com algum transtorno em sala de aula; os professores nao recebem uma formacao que discute o processo de ensino e aprendizagem da crianca com TDAH; a referida crianca apresenta dificuldades em assimilar os conteudos matematicos; materiais ludicos e jogos podem ajudar a crianca com o mencionado transtorno a compreender os conteudos matematicos; os pais nao contribuem com a escolarizacao do seu filho com TDAH. Concluimos que as professoras entrevistadas precisam de uma formacao profissional que as preparem para trabalhar com as criancas com TDAH na sala de aula e que a escola deve estabelecer uma parceria com os pais ou responsaveis das mesmas, para que ambos possam fazer adaptacoes pedagogicas que venham a facilitar o processo de ensino e aprendizagem, no campo da Matematica, com criancas acometidas com o referido transtorno.