TÜRKİYE VE SİNGAPUR EĞİTİM İSTATİSTİKLERİ ÜZERİNE KARŞILAŞTIRMALI BİR ÇALIŞMA

Egitim kavrami, en yalin hali ile bireylerde davranis degisikligi meydana getirme sureci olarak tanimlanmaktadir. Gunumuzde ise, egitim bahsedilen bireysel degisimin cok otesinde, sosyal gelisime ve ilerlemeye katkida bulunan en onemli faktorler arasinda yer almakta; dolayisiyla egitimin ulkeler icin onemi gunden gune artmaktadir. Bu durumunun beklendik bir sonucu olarak, bircok ulke egitime ayrilan ulusal kaynaklarini artirmaya calismaktadir. Egitim hizmetleri yari kamusal hizmetler olarak tanimlansa da, bu hizmetler icin kullanilan kaynaklarin neredeyse tamami halen dunyanin hemen her yerinde kamu butceleri tarafindan karsilanmaktadir. Bu durum, yapilan egitim harcamalarinin ve yatirimlarinin dogru planlamaya dayanarak gerceklestirilmesini gerektirmektedir. Ulkeler tarafindan yapilan harcamalarin ve yatirimlarin bir strateji cercevesinde gerceklestirilebilmesi giderek onem kazanmaktadir. Ozellikle, genc nufus potansiyeli nedeniyle egitimden yararlanan birey sayisinin her gecen gun arttigi Turkiye gibi ulkeler icin bu yatirimin sistematik olarak yurutulebilmesinin onemi daha da belirginlesmektedir. Ulkelerin ifade edilmis olan planlamalari dogru bir sekilde gerceklestirilebilmesi icin eksiksiz ve guvenilir egitim verilerine ihtiyac duyulmaktadir. Bu verilerin analiz edilmesi, ulkelerce belirlenen ulusal hedefler ve egitim ciktilarina ulasilabilmesi adina onem tasimakta; egitim sureclerine islevsellik kazandirmaktadir. Ihtiyac duyulan bu veriler artik Turkiye'de ve pek cok ulkede egitimden sorumlu bakanliklar tarafindan yillik olarak yayinlanmaktadir. Bu calismada Turkiye'ye ait soz konusu veriler farkli gostergeler acisindan incelenmeye ve yorumlanmaya calisilmistir. Tarama modeline gore yurutulen calismada elde edilen veriler dokuman analizi teknigi incelenmistir. Calismada zorunlu egitim kapsamindaki ilkogretim ve ortaogretim duzeyleri ele alinmis olup egitime tahsis edilen butce ve egitim yatirimlarinin yani sira egitim potansiyeli ile ilgili gostergeler (okul sayisi, sinif basina ogrenci sayisi, egitim seviyelerine gore ogretmen sayisi vb.) ele alinmistir. Uluslararasi bir karsilastirma yapilabilmesi icin, TIMMS, PISA, PIRLS (2018 PISA dahil) gibi sinavlarda yuksek basari gosteren Singapur’a ait veriler de incelenmis ve yorumlanmistir. Arastirmada, Turkiye'nin gelistirilmeye acik bazi egitim gostergelerine sahip oldugu ve egitim harcamalarinin henuz istenen duzeyde olmadigi sonucuna varilmistir. Ayrica, Singapur'da yapilan son egitim harcamalarinin egitim ve basari kalitesine onemli bir katki saglamis oldugu bulunmustur.