Ambientes virtuais de aprendizagem e formação continuada de professores na modalidade a distância // Virtual learning environments and continuous teachers training in distance modality

Com este artigo, problematizou-se o potencial da formacao continuada de professores por meio da educacao a distância mediada pelo Moodle. Nessa perspectiva, pesquisou-se, principalmente, a integracao hipermidiatica das tecnologias nesse ambiente virtual de aprendizagem, no curso a distância de pos-graduacao lato sensu em Midias na Educacao. Para isso, selecionou-se uma aula de uma disciplina desse curso oferecida no primeiro semestre de 2011 por uma universidade na qual um dos autores deste artigo trabalhou como professor-tutor. Assim, foi realizada uma investigacao com base na abordagem metodologica qualitativa atraves da observacao participante, na qual se percebeu que a integracao da hipermidia potencializa o dialogo-problematizador, a interatividade e o desenvolvimento da flexibilidade cognitiva nos professores-cursistas. Dessa forma, observou-se que a navegacao em uma hipermidia educacional respeita o ritmo e as maneiras de aprendizagem de cada sujeito, uma vez que possibilita que os temas a serem estudados sejam acessados de forma nao-linear, ou seja, de acordo com o interesse de cada aprendente e por meio de diferentes midias. Isso viabilizou aos cursistas fazerem diversas associacoes entre diferentes conteudos inter-relacionados, proporcionando assim uma ampliacao da visao sobre os assuntos educacionais abordados na disciplina e, posteriormente, poderem aplicar esse conhecimento em novas situacoes de ensinoaprendizagem.