Bilimsel-Dayanaklı Uygulamaları Belirlemede “Tek-Denekli Deneysel Araştırmaların Niteliksel Göstergeleri” Yönergesi’nin Matematik Becerileri Öğretimi Örneğinde Ele Alınışı

Ozel egitim alaninda bilimsel-dayanakli uygulamalar her gecen gun uzmanlar, arastirmacilar ve uygulamacilar arasinda daha fazla dikkate alinan bir konu haline gelmistir. Bu calismada, Horner ve digerleri tarafindan 2005 yilinda gelistirilen bilimsel-dayanakli uygulamalari belirlemede “Tek-Denekli Deneysel Arastirmalarin Niteliksel Gostergeleri” yonergesinin bilimsel calismalar niteliksel gostergeler acisindan degerlendirirken nasil ele alinabilecegi, bu gostergeler isiginda “kabul edilebilirlik” olcutlerini karsilayan calismalarin nasil belirlenebilecegi ve calismalarda etkisi incelenen bir uygulamanin bilimsel-dayanakli bir uygulama olarak degerlendirilmesi surecinde ele alinan olcutlerin neler olabilecegi gelisimsel yetersizligi olan bireylere matematik becerileri ogretimi konusunda yayimlanmis calismalardan ornekler verilerek aciklamaktir. Calismanin sistematik gozden gecirme ve meta analizi yapacak olan arastirmacilara rehberlik edebilecegi dusunulmektedir.