COVID-19 e educação pública no Brasil: efeitos e opções políticas em contexto de vulnerabilidade social

O texto objetiva analisar as convergencias e distanciamentos entre orientacoes produzidas por agencias da ONU e do Banco Mundial e as politicas educacionais brasileiras na pandemia de COVID-19, considerando, precipuamente, as condicoes de vulnerabilidade social. A base metodologica da pesquisa e de carater documental, organizada a partir de documentos constantes dos repositorios digitais das agencias internacionais e do governo brasileiro. Os dados apresentados permitem identificar a intensa producao internacional no planejamento de acoes educativas no contexto de pandemia, trazendo como elemento chave a vulnerabilidade social. No caso brasileiro, no entanto, observa-se uma lacuna em relacao a tematica em analise, evidenciando-se a deliberada responsabilizacao dos sujeitos locais pela organizacao de atividades escolares e, assim, prescindindo do desenvolvimento de politicas nacionais que deem o devido suporte a essas acoes, afetando, dessa forma, o direito a educacao de milhares de criancas e adolescentes no ano de 2020. Palavras-chave: Politica Educacional Brasileira. Vulnerabilidade social no Brasil. Educacao Brasileira na Pandemia. COVID-19.