小学有效“数学化”的课堂教学策略分析

《数学课程标准（2011版）》进一步强调了学生经历“数学化”的重要性。在小学数学课堂中，我们应沿着新课标的指引，立足学生的实际，使他们有效地经历数学化的过程，主动构建好所学的知识。本文主要从“有效地创设情境、有效地建构模型、能解释会应用”三个方面进行阐述。