Produção mediática em sala de aula: desafio ou oportunidade pedagógica?

Os impactos da revolucao digital tem afetado as mais diversas areas e praticas sociais. Nao so as formas como trabalhamos e comunicamos, mas tambem as formas como aprendemos e ensinamos tem vindo a ser confrontadas com a importancia de se modernizarem e de usufruirem do potencial dos meios de comunicacao. Principalmente daqueles que se encontram mais acessiveis no quotidiano. A crescente familiaridade com os media e a liberalizacao do seu acesso poderao, assim, ser compreendidas como oportunidades para a escola gozar das aprendizagens e praticas informais de professores e alunos para tornar o ensino mais proximo e para promover a aquisicao e desenvolvimento de novas competencias.Foi adotada uma metodologia de analise mista que contemplou a aplicacao de questionarios a professores e alunos e a realizacao de entrevistas com professores. Partindo da analise dos habitos e praticas criativas com os media de professores e alunos, decorridos no quotidiano e em contexto educativo, procurou-se refletir sobre as condicoes e predisposicoes para a introducao dos media em sala de aula, como ferramentas de trabalho que preparam os jovens para participar na sociedade e nas suas comunidades. Os resultados obtidos evidenciam que, apesar da existencia de uma correlacao positiva entre aqueles que usam os media maisfrequentemente no quotidiano e aqueles que os utilizam mais frequentemente em contexto educativo, os usos nos dois contextos sao ainda muito dispares. A par disso, professores e alunos reportam habitos de criacao, producao e participacao reduzidos, percebendo-se que estes nao sao os principais intuitos da utilizacao dos meios no dia-a-dia.