L’approche écocollaborative en éducation : un métissage culturel en quête d’homéostasie, d’émancipation et de self-empowerment

2017 
Cet article s’appuie sur une experience de recherche participative dont les conditions specifiques de realisation ont demande des ajustements methodologiques importants que nous proposons d’analyser. Les enjeux de la recherche ayant mene au choix methodologique sont presentes de meme que la methodologie retenue. Les modifications temoignant d’une appropriation du pouvoir par les auteurs sont decrites et une reflexion sur leurs implications est discutee. Le constat avance est que l’approche ecocollaborative, basee sur des relations harmonieuses et tenant compte de la complexite des systemes, semble repondre a un besoin de revoir les conditions de « travail » de l’enseignante et de la chercheuse afin d’attenuer les contraintes institutionnelles, de repousser les limites de l’action professionnelle et ainsi edifier une culture commune emancipatrice et de self-empowerment.
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