Steuerung im Elementarbereich – Qualitätssicherung und -entwicklung aus Sicht von Trägern

Leseprobe ----- Zusammenfassung Mit der zunehmenden Bedeutung von Kindertageseinrichtungen als Bildungsorten wachst auch die Relevanz der Qualitatssteuerung in den Einrichtungen. Einen zentralen Stellenwert in diesem Prozess nehmen Trager von Kindertageseinrichtungen ein, denen zunehmend Verantwortung fur die Implementierung von Qualitatsentwicklungsmasnahmen zukommt. Dennoch fehlt es bislang an einschlagigen Studien zu tragereigenen Steuerungsprozessen. Der vorliegende Artikel geht in explorativer Hinsicht auf Basis von Expert_inneninterviews der Frage nach, wie Trager die an sie herangetragene Aufgabe der Qualitatssteuerung bearbeiten. Tragerspezifische Stile der Steuerung von Qualitat verweisen im Ergebnis auf die zentrale Figur des ‚Erzieher_innensubjekts‘ als Adressat_in und Produkt der Masnahmen. Schlagworter: Steuerung, Trager, Qualitat, Elementarbereich ----- Controlling in early childhood education – childcare providers and quality control Abstract Since childcare centers are emphasized as educational organizations, the development and controlling of pedagogical quality has become a focus of political and pedagogical interests. Providers of early childhood education are especially of interest, as they are taken into account for implementing processes to ensure and develop the quality of their services. Nevertheless, studies on providers’ control processes are rare. This article is based on expert interviews and examines how different providers deal with this assignment. The reconstructed particular providers’ stile of controlling and developing quality refers to the central figure of a specific ‘teachers subject’ as an addressee as well as a product of these processes. Keywords: early childhood education and care, providers, control, quality ----- Bibliographie: Mader, Marius/Menz, Margarete: Steuerung im Elementarbereich – Qualitatssicherung und -entwicklung aus Sicht von Tragern, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 2-2019, S. 213-226. https://doi.org/10.3224/diskurs.v14i2.07