A PESQUISA NARRATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: APROXIMAÇÕES QUE SE POTENCIALIZAM

O objetivo deste artigo e apresentar e discutir as aproximacoes estabelecidas entre o campo da formacao de professores e a narrative inquiry , com destaque para as potencialidades que essa perspectiva metodologica trouxe para os estudos e investigacoes do Grupo de Estudos e Pesquisas em Politica e Formacao Docente (GEPForDoc), bem como apresentar resultados de uma pesquisa narrativa desenvolvida no contexto do referido grupo, que teve como objetivo compreender os sentidos construidos por um grupo de licenciandos em Fisica sobre as experiencias formativas vivenciadas no processo de formacao inicial. A pesquisa revela os dilemas enfrentados pelos licenciandos no que diz respeito a se perceberem e se aceitarem como profissionais da educacao, as dificuldades na transposicao de alunos para professores e as influencias das experiencias formativas na constituicao de suas identidades docentes. Palavras-chave : Pesquisa Narrativa. Formacao de Professores. Desenvolvimento Profissional.