NCS 기반 교육과정이 대학생의 자기효능감에 미치는 영향 : 교강사역량의 조절효과를 중심으로

본 연구의 목적은 NCS 기반 교육과정이 자기효능감에 미치는 영향 관계를 규명하고, 이들 간의 관계에서 NCS 교강사 역량의 조절효과를 분석하여 NCS 기반 교육과정에 대한 시사점을 도출하는데 있다. 본 연구는 A대학교 재학생 중 취업지원본부내 NCS 관련 프로그 램에 참여한 학생을 대상으로 한 설문조사 결과를 활용하여 분석하였다. 분석 결과 NCS 인 식수준이 높을수록, NCS 수업내용이 충실할수록 학생들의 자기효능감이 높아진다는 것을 확 인하였고, NCS 교강사 역량은 NCS 인식수준 및 수업내용과 자기효능감 간의 관계를 조절하 는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 NCS 기반 교육과정을 지속적으로 개발하고 활용할 실증 적인 근거를 제시하는 것이며, 대학이 NCS 기반 교육과정을 담당하는 교강사의 역량이 중요 한 요소임을 인식하고 이에 대한 구체적인 역량 향상 방안을 모색하거나 역량이 확보된 교 강사를 활용해야 함을 시사한다.