Entornos virtuales para la formación práctica de estudiantes de educación: implementación, experimentación y evaluación de la plataforma aulaweb

Las caracteristicas de la actual sociedad de la informacion y el conocimiento marcada por el auge y desarrollo de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) muestran cada vez con mas fuerza su influencia en el ambito de la educacion. En este escenario, aparecen nuevas formulas educativas entre las que se encuentran el e-learning o ensenanza virtual y el blended-learning o aprendizaje mezclado. En concreto, en la Educacion Superior, estas nuevas estrategias pueden servir de apoyo en el proceso de adaptacion al nuevo Espacio Europeo de Educacion Superior (EEES) y, en general, en el proceso de renovacion y mejora de las instituciones universitarias. Esta tesis explora en profundidad las posibilidades de las herramientas basadas en las TIC en el ambito de la ensenanza superior y, en concreto, en una etapa muy importante en la formacion inicial de los estudiantes de las carreras de educacion, el practicum. El contexto de todo este trabajo es el proyecto FOR-eLEARN, una iniciativa coordinada entre la Universidad de Granada y la Universidad Politecnica de Madrid, subvencionada por el Ministerio de Educacion, para aunar los esfuerzos de dos areas como la tecnologia informatica y la educacion con el objetivo de mejorar la calidad del periodo de practicas usando el entorno virtual de formacion AulaWeb. Para ello, en los cuatro cursos comprendidos entre el 2005 y el 2009, se puso en practica un modelo de supervision semipresencial para el practicum disenado para ser desarrollado a traves de la plataforma AulaWeb. Esta tarea se dividio en tres fases: una de inicio en la que se preparo todo el ambiente tecnologico y se diseno el modelo formativo, otra de desarrollo en la que se llevo a cabo la experiencia a traves de la plataforma y una ultima de evaluacion de los resultados y de los procesos desarrollados. En todo este proceso, el modelo inicial disenado como una estrategia de blended learning fue evolucionando en sus distintas implementaciones a lo largo de los cursos y aumentando la parte de desarrollo virtual frente a la presencial. Para el analisis de todo el proceso utilizamos datos extraidos de distintas herramientas como cuestionarios, foros de opinion o estadisticas de la plataforma. Con los datos obtenidos de las opiniones y actividad de los estudiantes realizamos una serie de analisis de tipo cuantitativo y cualitativo. La hipotesis general de partida era que La utilizacion del entorno virtual de formacion AulaWeb mejora la calidad del Practicum. En esta linea, los principales resultados que hemos obtenido en esta tesis apuntan, por ejemplo, que los estudiantes se sienten preparados para afrontar una experiencia formativa de tipo semipresencial. Valoran muy positivamente utilizar este tipo de estrategias sobre todo porque les facilita la comunicacion con sus profesores y companeros y flexibiliza todo el proceso de ensenanza-aprendizaje, potenciando tambien su propio aprendizaje autonomo y el aprendizaje colaborativo. De esta manera, podemos concluir que a traves de este tipo de tecnologias se puede mejorar el seguimiento de los estudiantes y su supervision en el practicum.