EXPERIENCIA DE INTEGRACIÓN DE LOS RETOS CREATIVOS AL SEMILLERO DE SOLUCIÓN PROBLEMAS: UNA ESTRATEGIA PARA CONTRIBUIR EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y FOMENTAR LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO (UAO)

El articulo presenta la implementacion de una estrategia de aprendizaje a partir de la asignatura Introduccion a la Ingenieria I , que contribuye al aprendizaje significativo y el desarrollo de la habilidad investigativa en los ingenieros en formacion2 de la Universidad Autonoma de Occidente (UAO). La estrategia esta basada en la integracion de los Retos Creativos Colaborativos (RCC) o proyectos de curso3 al semillero de investigacion Solucion Creativa de Problema s4, en donde se fomenta la indagacion para la presentacion de alternativas de solucion creativas frente a problematicas identificadas por los mismos jovenes, las cuales se fortalecen incluso despues de su paso por la asignatura, para cultivar la cultura de la investigacion y participacion en eventos academicos. Para esto, el docente toma el rol de estratega, en tanto se apropia de diferentes tecnicas didacticas con el proposito de facilitar la formacion de manera creativa e innovadora, 1   Ingeniera Mecanica de la Universidad Autonoma de Occidente. Magister en Ingenieria con enfasis en Ingenieria Mecanica de la Universidad del Valle. Docente del Centro de Innovacion Educativa en Ingenieria de la Universidad Autonoma de Occidente y coordinadora del Semillero de Investigacion Solucion Creativa de Problemas de la misma universidad. Correo electronico: sarce @uao.edu.co 2   Propuesta disenada para todos los estudiantes que ingresan a la Facultad de Ingenieria de la Universidad Autonoma de Occidente que ofrece actualmente nueve programas (Ambiental, Informatica, Multimedia, Electrica, Electronica y Telecomunicaciones, Biomedica, Mecanica, Mecatronica e Industrial); se desarrolla en el contexto de la asignatura Introduccion a la Ingenieria I donde se reunen estudiantes de primer semestre con caracteristicas propias de la educacion basica tecnica que deben adaptarse a cambios de gran complejidad, incluyendo responsabilidades y habitos de estudio especificos para interactuar con temas introductorios en el ambito de la ingenieria. 3  Proyectos implementados en el Area de Fundamentacion en Ingenieria (Area encargada de planificar, crear y evaluar actividades y recursos curriculares pedagogicos y didacticos para el Ciclo Basico en los programas de la Facultad de Ingenieria) del Centro de Innovacion Educativa en Ingenieria (CIEI) o Unidad academica de la Universidad Autonoma de Occidente responsable de generar espacios, experiencias y recursos para mediar procesos de ensenanza, aprendizaje, exploracion y experimentacion en actividades de docencia, investigacion y extension de la Facultad de Ingenieria. Consultar mas informacion en http://ingenieria.uao.edu.co/CIEI/ 4   Semillero de investigacion propuesto por la docente Sandra Arce y conformado por estudiantes del ciclo basico de ingenieria. Impulsando a sus estudiantes a que aprendan a aprender (ser aprendices autonomos a traves del analisis y la configuracion de problemas de su entorno), ademas impulsa a los estudiantes a llevar sus producciones intelectuales iniciales a espacios academicos regionales, nacionales e internacionales en donde puedan ser reconocidos y motivados a continuar su proceso de investigacion. Como conclusion, la estrategia permite que los jovenes sean conscientes de lo que hacen, identificando aciertos y dificultades en cada situacion de estudio, corrigiendo sus errores y reflexionando sobre su proceso de aprendizaje para desarrollarse profesional y personalmente, siendo capaces de comunicar sus ideas de manera oral, grafica y escrita. Palabras clave: Aprendizaje significativo, motivacion, contextos reales, investigacion, solucion de problemas, comunicacion entre pares, semilleros de investigacion.