Türk öğrencilerinin PISA 2003-2006-2009 dönemlerindeki okuma becerilerini yordayan sosyoekonomik ve kültürel değişkenlerin araştırılması

Okuma okuryazarligi becerileri egitim ortamlarinda ve gunluk yasantida siklikla kullanilan becerilerden biridir. Ailenin ekonomik, kulturel ve sosyal yapisi cocugun akademik basarisini (ogrenme kapasitesini) etkiler. Bu arastirmanin amaci, 2003-2006 ve 2009 PISA uygulamalari icin ogrencilerin okuma becerilerini en iyi yordayan sosyoekonomik ve kulturel duzey degiskenlerini belirlemektir. Bu amacla Turk ogrencilere ait PISA verilerine (2003- 2006- 2009 uygulamalari) OECD’nin web sitesinden ulasilmistir. Yordayici degiskenler (anne ve babanin egitim durumu, ailenin sosyoekonomik duzeyi, kulturel olanaklar ve evdeki egitim kaynaklari) indeks degerleri ile analize dahil edilmistir. Verilerin analizinde adimsal coklu regresyon analizi teknigi kullanilmistir. Arastirmanin bulgulari her uc PISA uygulamasi icin en iyi yordayici degiskenlerin sirasiyla evdeki egitim kaynaklari, anne ve babanin egitim durumu ve kulturel olanaklar oldugunu gostermistir. Arastirmanin bulgulari ilgili literaturle desteklenerek tartisilmistir.