Okul Öncesi Öğretmeni Adaylarının Okul Öncesi Öğretmenliği Programına İlişkin Metaforik Algıları

Bu arastirma, Turkiye’de farkli universitelerin okul oncesi ogretmenligi programlarinda ogrenim gormekte olan ogretmen adaylarinin okuduklari programa iliskin algilarini metaforlar araciligiyla ortaya koymayi amaclamaktadir. Betimsel nitelik tasiyan bu arastirmada nitel arastirma yontemlerinden biri olan olgubilim yaklasimi kullanilmistir. Kolay ulasilabilir ornekleme yontemiyle secilen calisma grubunu 2013-2014 egitim-ogretim yilinda Hacettepe, Yuzuncu Yil ve Karadeniz Teknik Universiteleri Egitim Fakultesi Okul Oncesi Ogretmenligi lisans programlarinda ogrenim goren 264 ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmaya katilan ogretmen adaylarinin, okul oncesi ogretmenligi programina iliskin sahip olduklari algilari ortaya cikarmak icin gorusme formu hazirlanmistir. Ogretmen adaylarinin okul oncesi ogretmenligi programina iliskin algilari icerik analizi yontemi ile incelenmistir. Bu arastirmada elde edilen bulgulara gore erisilen 264 ogretmen adayi okul oncesi ogretmenligi programina iliskin toplam 183 gecerli metafor uretmistir. Elde edilen veriler isiginda olusturulan kategoriler icerisinde en fazla metafor barindiran kategoriler “vazgecilmez/gerekli”, “rehber/yonlendiren” ve “zenginlik/derinlik” iken en az metafor “estetik/degerli”, “zor” ve “bilgi kaynagi/ogreten” kategorilerinde toplanmistir.