Estudio del desgranamiento estudiantil de la cohorte 2010 en la asignatura Histología I

El desgranamiento, considera a una cohorte de estudiantes inscriptos en un momento, a quienes se les restan los indices de desercion de cada ano subsiguiente. Tiene en cuenta tambien los diferentes ritmos de cada estudiante hasta el corte del estudio, asi el desgranamiento involucra un importante porcentaje de estudiantes que prolongan su permanencia (excediendo los tiempos establecidos por la curricula y generalmente se expresa como bajo rendimiento, donde actuan una importante diversidad de factores. Si bien, son variados los estudios sobre este problema o aspectos del mismo, son escasos aquellos que asocian el abandono y el retraso con las condiciones citadas del estudiante mediante seguimientos de cohortes. La mayoria de los trabajos son descriptivos y de correlacion abordados desde un marco estatico. En estudios que han aplicado modelos de duracion para investigar los factores determinantes de la desercion estudiantil, asociandolos a caracteristicas demograficas, acade- micas, y socioeconomicas; encontraron que el bajo rendimiento academico y el genero masculino son factores de influencia para la desercion. En nuestro trabajo se consideraron tres factores: genero, ano de ingreso y lugar de residencia, y se asociaron al desgranamiento de los estudiantes de la cohorte 2010 en la asignatura Histologia I. Se busco la influencia de estos factores en la obtencion de la regularidad de la asignatura tomando como punto inicial el ano 2010 y luego los anos siguientes hasta el 2014. El estudio se realizo a traves del Test de Kaplan-Meier que permite relacionar la supervivencia, en este caso permanencia, a lo largo del tiempo, determinando su asociacion con las variables. El Test es un estimador no parametrico de supervivencia usado para enfermos de cancer frente a distintos tratamientos, en educacion se adapto para relacionar permanencia que incluye retraso (estudiantes que no regularizan la asignatura) frente a los factores mencionadas. Para cada variable se tomaron siempre dos alternativas, senalados en el Test de Kaplan-Meier como 0 y 1: genero, femenino: 0 y masculino: 1; ano de ingreso a la institucion, ingresantes antes del 2010: 0 e ingresantes en el ano 2010: 1, y lugar de residencia, provenientes de mas de 150 km de General Pico: 0 y provenientes de menos de 150 km de General Pico 1. Los factores seleccionados como el genero, tienen incidencia segun carreras o regiones, de acuerdo a los resultados obtenidos en estudios piloto realizado con muestras de 20 estudiantes El ano de ingreso en la facultad se considero dada la baja tasa de regularidad porque en muy frecuente que a los estudiantes les lleve mas de un ano regularizar la asignatura siendo de esperar mejores resultados en los ingresantes anteriores al ano 2010. El lugar de residencia se relaciona al sitio geografico de donde provienen los estudiantes y refleja como incide el desarraigo en su rendimiento.