學習動機、學習態度與學習策略對於學習成效影響之研究－以某科技大學ERP課程為例

企業資源規劃（簡稱ERP）能讓企業的作業流程、資源運用及企業資訊整合，以便控管財務、人力及生產等系統。因ERP是一個龐大且繁雜的應用系統，如果能從學校的教學單位來推動、訓練及教導學生，讓學生瞭解ERP的相關知識並學習系統的操作流程與步驟，如此便可提升學生在未來職場上的競爭力。學生的學習成效是教學品質評估指標的重要項目，可以用來判斷學生的學習成果，並可做為教師改進教學和學生改善學習的重要依據。 本研究依據文獻探討的結果做為基礎，建立研究架構及設計問卷，然後選定某科技大學修習ERP課程的學生進行調查訪問，以探討學習動機、學習態度與學習策略對於學習成效之影響，並且探討不同背景的受訪者在各個構面是否存在顯著差異？本研究總共蒐集到205份有效問卷，透過SPSS統計工具，進行皮爾森相關分析、迴歸分析及ANOVA差異分析。 研究結果顯示：(1)大部份的修課學生對於ERP課程的「學習成效」都感到滿意與認同。(2)學生的「學習動機」會顯著的正向的影響「學習態度」。(3)學生的「學習態度」會顯著的正向的影響「學習策略」。(4)學生的「學習動機」、「學習策略」及「學習態度」，會顯著的正向影響「學習成效」。(5)不同背景的受訪者，對於學習動機、學習態度、學習策略及學習成效，有部份存在顯著差異。本研究成果可以提供學校教學上的參考，輔導學生確立學習動機，養成良好的學習態度，擬定適當的學習策略，如此便可以有效的提升學習成效。