ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONSTRUÇÕES DISCURSIVAS PRESENTES NA REDE MUNICIPAL DE JAGUARÃO

Este e um trabalho de conclusao de curso realizado no ano de 2011/2012 na Rede Municipal de Jaguarao, a fim de conhecer as praticas alfabetizadoras e de letramento que ocorrem nas escolas infantis desta rede. Portanto, optei pelo tema “Alfabetizacao e Letramento na Educacao Infantil: construcoes discursivas presentes na Rede Municipal de Jaguarao, buscando refletir sobre o assunto a partir de autores que debatem o tema, assim ampliando meus olhares sobre este nivel da Educacao Basica. O objetivo principal e investigar de que maneira os discursos sobre alfabetizacao e letramento estao presentes no Projeto Politico Pedagogico (PPP) e nas atividades pedagogicas desenvolvidas em uma sala de aula de Educacao Infantil da rede. A metodologia utilizada para essa investigacao foi de pesquisa atraves dos metodos de analise qualitativa e descritiva com base em Minayo (2008), tendo como ferramenta teorica a analise do discurso, apoiado nas concepcoes de Maingueneau (2000). Para tanto foi realizada a coleta de dados para a pesquisa atraves das tecnicas de observacao, diario de campo, analise documental do PPP e conversacao dirigida com a professora. Durante a coleta deparei-me com questao de que as Escolas nao possuirem PPP e nem mesmo a Secretaria Municipal de Educacao disponibilizava desse documento no que se refere a Educacao Infantil. Nas observacoes, considerei praticas de letramento feitas pela professora e tambem pelos alunos em momentos de descontracao, onde a proposta era o brincar (faz de conta). Na conversa com a professora percebeu-se um equivoco cometido por muitos: conceituar letramento como especificamente momentos de leitura; dentro da conversacao foram considerados varios projetos realizados pela professora com a turma, que contempla as mais variadas formas de linguagem, Borba e Goulart (2007) discutem a questao das escolas privilegiarem um tipo de linguagem, “aquela que e vinculada ao uso escolar”, que se limita a reproducao de conteudos dos livros atraves da transmissao, repeticao e avaliacao. Neste trabalho muito mais que investigar os discursos que circulam sobre alfabetizacao e letramento, conheci a realidade pela qual permeiam esses discursos. Ao confronta-los com teoricos que debatem e pesquisam sobre esses assuntos senti uma grande satisfacao, pois realmente estava atingindo o meu objetivo maior, ampliar o meu olhar sobre um tema de grande importância para mim. Ficamos a merce de que nesse ano seja elaborado o PPP das escolas, a fim de que ele cumpra o seu papel social, delineando os caminhos que a comunidade escolar pretende seguir. Nesse caso, dois de meus objetivos nao puderam ser contemplados, pois a analise do PPP nao foi possivel e consequentemente a ideia de delinear as aproximacoes e distanciamentos entre o PPP e as praticas ficou descartada.