Efetividade da Avaliação Programática do Estudante de Medicina: Estudo de Caso Baseado nas Impressões de Estudantes e Professores de uma Escola Médica Britânica

RESUMO A avaliacao programatica do estudante e uma abordagem relativamente nova, que tem como objetivo principal o aperfeicoamento das condicoes de utilizacao dos diferentes metodos de avaliacao, com vistas ao melhor cumprimento das funcoes da avaliacao: somativa, formativa e controle da qualidade do curriculo. A introducao de um sistema de avaliacao programatica do estudante em uma instituicao do ensino superior constitui tarefa complexa e consumidora de recursos humanos e materiais, mas as informacoes sobre a efetividade desses sistemas sao escassas. Embora a literatura especializada registre varios estudos sobre avaliacao no ambiente de trabalho (estagios profissionalizantes e aperfeicoamento profissional) em diferentes profissoes da area da Saude, sao poucas as investigacoes sobre o tema em cursos de graduacao em Medicina. Neste artigo, relata-se a experiencia de uma escola medica britânica que adotou recentemente a avaliacao programatica. Trata-se de um estudo de caso baseado nas percepcoes de estudantes e professores, que concordaram em se submeter a entrevistas semiestruturadas gravadas. Os arquivos de audio foram transcritos, fornecendo textos nos quais se realizou analise qualitativa de conteudo. Essa analise produziu visoes sobre pontos fortes do programa de avaliacao e permitiu identificar aspectos que requerem aperfeicoamento. Os resultados mostraram que, embora expressando diferentes perspectivas e criticando varios pontos da avaliacao programatica, estudantes e professores compartilham uma visao predominantemente positiva do programa de avaliacao. Os estudantes valorizam muito a abundância de oportunidades de receber devolutivas construtivas, sobretudo nas atividades clinicas, bem como a realizacao periodica de exames estruturados de habilidades clinicas com finalidades somativa e formativa. Os professores valorizam muito a organizacao global do programa e a sua efetividade na deteccao de estudantes com dificuldades. Valorizam, tambem, a diversidade de oportunidades de treinamento e desenvolvimento docente na tematica da avaliacao. Estes achados permitem concluir que estudantes e professores de Medicina, ainda que ressaltem a necessidade de aperfeicoamentos, vem tendo experiencias predominantemente positivas de um sistema de avaliacao programatica recentemente introduzido na instituicao. Assim, e possivel inferir que a complexidade e os custos de implementacao de um sistema de avaliacao programatica do estudante de Medicina podem ser compensados por seus efeitos positivos, como indicam as opinioes de estudantes e professores.