Pre-service teachers’ reflective judgment skills in the context of socio-scientific issues based inquiry laboratory course

Toplumlarin bilim temelli gucluklerle karsilasmakta oldugu inkâr edilemez bir gercekliktir. Bu tur problemlere karsi pratik deneyimler kazanmanin olasi yollarindan biri derslerde sosyo-bilimsel konulara yer vermektir. Bu calismanin amaci ogretmen adaylarinin sosyo-bilimsel konular temelli fen laboratuvar uygulamalari dersindeki yansitici muhakeme becerilerini incelemektir. Katilimcilar 20 ogretmen adayindan olusmaktadir. Bu calismada nitel durum calismasi arastirma yontemi uygulanmistir. Yari-yapilandirilmis mulakatlar ve deney raporlari veri toplama araci olarak kullanilmistir. Veriler King ve Kitchener (1994) tarafindan gelistirilen yansitici muhakeme modeli kullanilarak analiz edilmistir. Calisma sonuclarina gore ogretmen adaylarinin Yansitici Muhakeme Modeli puanlari birinci deneyden son deneye dogru artma egilimi gostermistir. Yansitici muhakeme becerilerinin sosyo-bilimsel konular baglaminda ele alinmasinin, ogretmen adaylarin bilgiyi aktif olarak yapilandirmalari acisindan faydali oldugu bulunmustur.