UMA VIAGEM FOTOGRÁFICA ÀS REGIÕES BRASILEIRAS COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE BIOMAS E BIODIVERSIDADE

Este trabalho tem como objetivo mostrar a potencialidade do recurso didatico fotografia para o ensino de Ciencias com o tema Biomas e Biodiversidade com enfase na Botânica. A botânica se mostra muitas vezes como um conteudo de dificil entendimento para os alunos, por tanto e preciso que o professor desenvolva estrategias pedagogicas para motivar estes, tornando o ensino dinâmico e prazeroso facilitando na construcao do conhecimento. E importante tambem que o professor trabalhe o conteudo biologico relacionando-o com as questoes sociais, fazendo com que o aluno enxergue a relacao do homem com a natureza e consiga valorizar culturas locais de cada regiao brasileira. Uma aula experimental foi proposta na disciplina Metodologia do Ensino em Botânica na Universidade Federal de Lavras – Minas Gerais. Pode se perceber a partir da aplicacao da pratica a eficiencia do recurso utilizado, atraves dele foi possivel realizar a construcao do conhecimento de uma forma ludica e nao expositiva, diminuindo a distância entre os alunos e as regioes estudadas, uma vez que o recurso aproxima a realidade de cada bioma, despertando nos alunos a conscientizacao de preservacao dos recursos naturais e a valorizacao dos aspectos culturais. PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Ciencias, Fotografia, Biomas e Biodiversidade. A PHOTOGRAPHIC JOURNEY TO THE BRAZILIAN REGIONS AS A STRATEGY FOR THE TEACHING OF BIODIVERSITY AND BIOMES ABSTRACT This papers aims to show the potential of the teaching resource photography on the teaching of science in the theme Biomes and Biodiversity, with an emphasis in botany. Botany is often shown to students as a difficult content to understand, and thus is necessary that the teacher develops pedagogical practices to motivate them, making the learning process pleasurable and facilitating the construction of knowledge. It is also important that the teacher works with the biological content while relating it to social issues, so that the student sees the relationship between men and nature, learning to appreciate the local cultures of each region. An experimental classroom was proposed on the discipline of Teaching Methodology in Botany at the Universidade Federal de Lavras - Minas Gerais. It could be noticed from the practical application the efficiency of the resource used for through It was possible to carry out the construction of knowledge in a playful and not expositive way, decreasing the distance between the students and the studied regions, since the method approaches the reality of each biome, and awakened in students the awareness of preserving natural resources and the enhancement of cultural aspects. KEY-WORDS : Science Teaching, Photography, Biomes and Biodiversity. UN VIAJE FOTOGRAFICO PARA REGIONES DE BRASIL COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSENANZA Y LA BIODIVERSIDAD BIOMAS RESUMEN Este trabajo tiene como objetivo mostrar el potencial de la fotografia recurso didactico para la ensenanza de la ciencia con el tema biomas y biodiversidad, con enfasis en la botanica. Botanico muestra a menudo como un contenido dificil de entender para los estudiantes y es necesario que el maestro para desarrollar practicas pedagogicas para motivarlos, haciendo la ensenanza placentera y facilitar la construccion del conocimiento. Tambien es importante que el profesor trabaje el contenido biologico relacionandolo con temas sociales, de manera que el estudiante ve la relacion del hombre con la naturaleza y aprender a apreciar las culturas locales de cada region. Un aula experimental se propuso la disciplina en Metodologia de la Ensenanza de Botanica de la Universidad Federal de Lavras - Minas Gerais. Puede ser observado desde la aplicacion practica de la eficiencia de los recursos utilizados para a traves de el fue posible llevar a cabo la construccion del conocimiento de una manera ludica y no expositivos, la disminucion de la distancia entre los estudiantes y las regiones estudiadas, ya que el recurso se acerca realidad de cada bioma, y despierta en los alumnos la conciencia de la preservacion de los recursos naturales y la mejora y de los aspectos culturales. PALABRAS-CLAVE : Ensenanza de las Ciencias, Fotografia, biomas y biodiversidad.