Aportes de la sociología de la educación la formación de profesores de educación primaria

espanolEn el presente articulo se analizan y comparan desde una dimension teorica - conceptual los aportes dados por teoricos de la Sociologia en sus inicios historicos, en relacion con los referentes contemporaneos de la Sociologia de la Educacion, evidenciando puntos de tension y discusion situados principalmente entre la sociologia funcionalista critica y progresista, con enfasis en esquemas conceptuales con relaciones y diferencias de orden historico, economico y cultural. La relacion se configura en un escenario que, hasta el presente, demuestra que la trascendencia de referentes historicos y sociologicos, inciden en las lineas teoricas de la sociologia de la educacion, entre estos, el Marxismo y la teoria sociologica de Max Weber. EnglishIn this article, the contributions given by theorists of Sociology in its historical beginnings are analyzed and compared from a theoretical-conceptual dimension, in relation to contemporary referents of the Sociology of Education, evidencing points of tension and discussion located mainly between the Critical and progressive functionalist sociology, with an emphasis on conceptual schemes with relationships and differences of historical, economic and cultural order. The relationship is configured in a scenario that, up to the present, shows that the transcendence of historical and sociological references affects the theoretical lines of the sociology of education, among them, Marxism and the sociological theory of Max Weber.