Desarrollo del pensamiento teórico: objetivación del límite de una función en grado once

Presentamos un avance del proyecto de tesis de doctorado que estamos realizando en el marco del Doctorado en Educacion, Linea de Educacion Matematica, de la Universidad de Antioquia (Medellin, Colombia). Este estudio tiene como proposito analizar el desarrollo del pensamiento teorico, en estudiantes de grado once, en su proceso de objetivacion del limite de una funcion. La perspectiva historico-cultural de la educacion sirve de fundamentacion teorica en esta investigacion, en especial la Teoria de la Actividad. El camino metodologico seguido es de orden cualitativo, desde un paradigma critico-dialectico, y una investigacion participante. El trabajo de campo esta siendo realizado en una institucion escolar publica de la ciudad de Medellin