PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA, EDUCAÇÃO E SAÚDE DOCENTE: escritas de formação e refiguração identitária

O texto sistematiza questoes relacionadas a pesquisa (auto)biografica no campo da Educacao, centrando-se na discussao da escrita do diario como dispositivo de pesquisa-formacao e suas implicacoes com condicoes de trabalho e adoecimento docente. Objetiva-se ampliar o debate sobre possibilidades do uso do metodo (auto)biografico e desafios na contemporaneidade, especialmente, no que se refere ao fenomeno do adoecimento docente e a suas interfaces com o mundo do trabalho. Utilizamos como corpus de analise diarios de cinco professores, analisando-os numa perspectiva interpretativa-compreensiva. As narrativas dos docentes, construidas nos diarios, evidenciam experiencias do adoecer e suas interfaces com condicoes objetivas e subjetivas do trabalho, inscritas num projeto de refiguracao da vida-profissao, mediado pela escrita de si como dispositivo de resistencia, de aprendizagens com a doenca e disposicoes de cuidado de si.