《启动在二语学习、教学和研究中的应用：来自心理语言学的启示》评述

1．引言 近年来二语习得的研究越来越注重二语学习的心理机制，据PsychoInfo的摘要数据库显示，2006-2010间出现了340篇二语加工系列的研究，同比2001-2005的266篇的相关研究，增长了34％。尽管立足于心理语言学的二语习得研究兴趣渐长，但大部分出版物理论性较强，