Programas e orientações curriculares nos anos iniciais: Estudo de caso dos colégios de aplicação no sul do Brasil

Neste estudo tivemos como objetivo compreender a percepcao dos professores relativamente a organizacao e sistematizacao dos conteudos programaticos da educacao fisica nos anos iniciais, estudo de caracter descritivo interpretativo, numa abordagem qualitativa. Amostra formada por 12 professores de educacao fisica, de tres colegios de aplicacao da regiao sul do Brasil, inquiridos no ano letivo de 2007 atraves de entrevistas semi-estruturadas. No processo de analise e discussao dos resultados, as respostas foram submetidas a analise de conteudo. Adotamos a categorizacao por via indutiva. Definimos as seguintes areas de analise: escolar, social, e cientifico-pedagogica. As categorias assentam nos aspectos vinculados as orientacoes e a articulacao curricular; planejamento, organizacao e sistematizacao dos conteudos; demarcacao pedagogica. Infere-se, pelos resultados obtidos, a preocupacao dos professores em redimensionar as suas propostas e praticas pedagogicas, numa perspectiva interdisciplinar. Julgamos existir precaria transferibilidade de saberes inerentes a docencia da educacao fisica neste nivel de ensino. No que diz respeito aos programas e orientacoes curriculares, o recente ingresso dos alunos aos seis anos de idade no ensino fundamental faz com que os professores concebam os programas ainda em fase de [re]estruturacao, procurando atender a esta nova realidade educativa. As escolas estudadas adotam o programa escolar para a educacao fisica em concordância com as suas potencialidades pedagogicas, administrativas e estruturas fisicas, atendendo com dificuldades as propostas normativas ministeriais.