육군 스마트러닝 체계가 장교의 자기주도 학습과 문제해결능력에 미치는 영향

육군은 정부의 스마트 러닝 정책에 부응하기 위해 2015년부터 스마트러닝 시스템을 구축하기 시작하였으 며 2021년 까지 모든 학교에 구축 완료 할 예정이다. 이에 따라 스마트러닝 시스템이 학습자인 육군장교에게 과연 효과가 있는지 연구 할 필요가 있으며 기존연구에서 다루지 않은 스마트러닝 시스템의 6개 기능이 육군장교 에게 얼마나 효과를 미치는지 확인 할 필요가 있다. 따라서 본 연구 에서는 육군 스마트러닝 시스템 6개 기능이 장교의 자기 주도학습과 문제해결 능력에 미치는 영향을 구조방정식 모형을 통해 파악하고 자 한다. 이를 위해 211명의 육군장교를 대상으로 분석 한 결과, 스마트 러닝시스템의 화면공유, 자료공유, 평가, 모둠학습기능은 자기 주도학 습에정(+)의 영향을 미치나 제한 기능과 판서기능은 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 육군 스마트러닝시스템의 정(+)의 영향을 미치는 4개 기능은 지속유지 하며, 유의미한 영향을 미치지 못하는 2개 기능은 추가보완이 필요한것으로 나타났다. 향후, 연구대상을 육군장교뿐만 아니라 부사관까지 확대하여 본 연구 의 일반화를 도모할 필요가있다.