A iniciação à docência do professor de música em escolas públicas de Goiânia/GO

O inicio da carreira representa uma etapa importante na constituicao da profissionalidade docente e as experiencias vivenciadas nesse periodo tem influencia direta sobre a decisao de o professor continuar ou nao na carreira. O momento que corresponde aos primeiros anos profissionais tambem e reconhecido por apresentar caracteristicas bastante especificas que irao repercutir na identidade do professor no decurso da profissao, representando a etapa de transicao de estudante a docente. Em razao dessas caracteristicas, essa pesquisa tem como objetivo compreender o processo de iniciacao a docencia do professor de musica na educacao basica em escolas publicas na cidade de Goiânia-GO, buscando conhecer os principais desafios e dificuldades desses professores em inicio de carreira. A abordagem da pesquisa e qualitativa e os instrumentos para coleta de dados foram o formulario e a entrevista semiestruturada. Foram entrevistados dez professores de Musica, sendo cinco pertencentes ao quadro de profissionais da Secretaria de Estado de Educacao, Cultura e Esporte de Goias (SEDUCE) e cinco da Secretaria Municipal de Educacao e Esporte de Goiânia (SME), a fim de se conhecer o perfil profissional, as condicoes de acolhimento aos professores de musica em inicio de carreira, as relacoes que os professores tecem entre os saberes adquiridos na formacao academico-profissional e as necessidades do campo de atuacao, e como o docente em inicio de carreira lida com os desafios da realidade da sala de aula. Para conhecer as politicas de insercao e de formacao continuada das duas secretarias de educacao, foram entrevistadas quatro professoras coordenadoras – duas de cada Rede. Os resultados mostram que o processo de iniciacao a docencia dos professores de musica configura-se como um periodo desafiador, algumas vezes tenso e ate traumatico, mas tambem propicio a intensas aprendizagens. Por meio das reflexoes feitas, pode-se perceber que existem diversos fatores que motivam ou desmotivam os professores no inicio e na continuidade da carreira. A analise dos dados possibilitou conhecer os desafios e dilemas enfrentados pelo professor de musica em inicio da carreira e perceber os diversos fatores que influem na forma como ele se insere e reage no ambiente escolar nesse periodo. Os desafios enfrentados pelos professores apresentam aspectos comuns, como por exemplo: dificuldades com a indisciplina, com a escolha dos conteudos de ensino, com a falta de materiais didaticos e instrumentos musicais, com a pouca valorizacao da musica enquanto disciplina, entre outros. Entre os fatores que influenciam na maneira de encarar os desafios iniciais da docencia com maior ou menor grau de dificuldade, incluem-se: a diversidade de perfis, os fatores ambientais, contextuais, formativos, pessoais e subjetivos de cada professor. Os professores apontam varios aspectos positivos relativos ao tema – inicio da docencia - no entanto, suas falas deixam transparecer tambem que ha carencias na forma de acolhimento do professor iniciante, que a formacao continuada do professor de musica e insatisfatoria para lhe possibilitar constituir sua profissionalidade de forma plena, que e preciso haver aproximacao entre as proposicoes teoricas das disciplinas universitarias com o contexto da escola publica e ampliacao da pratica docente no estagio, possibilitando ao futuro profissional a capacidade de articular os conhecimentos teoricos com a pratica docente. Ademais, percebe-se a necessidade de uma uniao de esforcos entre – professores, universidade e redes de ensino - para que se possibilite a construcao de um processo de iniciacao docente cada vez mais qualificado.