A leitura literária em sala de aula: experiência com jogo sério na formação de leitores na escola do campo.

Esta pesquisa teve por objetivo investigar os impactos de uma abordagem didatica que utiliza jogo serio em sala de aula sobre a pratica da leitura literaria. Nesse sentido, foi proposto um espaco para o envolvimento e formacao de leitores a partir de um jogo serio de leitura, que buscou formar leitores engajados com a leitura literaria dentro do espaco representativo da sala de aula, atraves de acoes de busca de leitores na comunidade. As reflexoes teoricas de Martins (1994), Lajolo (2000),Candido (1918), Barros e Andrade (2017) embasaram teoricamente este estudo ,contando com a pesquisa-acao para o desenvolvimento de uma intervencao que permitiu a producao dos dados da pesquisa. Alem disso, foram utilizados como procedimentos de pesquisa a observacao, a entrevista, e a analise de documentos curriculares. Este trabalho foi desenvolvido ciente de que a leitura e importante para a formacao do individuo como um todo e que a leitura literaria em sala de aula deve ser um exercicio constante a ser realizado. Assim, podemos concluir que experiencia de integrar a diversao, a leitura, a escrita, e a analise textual, com a gamificacao da literatura com o auxilio da tecnologia da informacao na forma de jogo serio de realidade alternada, foi satisfatorio, uma vez que conseguimos alcancar tais objetivos pretendidos nesta pesquisa.