지적장애학생을 위한 긍정적 행동지원(PBS) 메타 분석: 최근 15년간,1999년～2013년 국내 학위논문 및 학술지 논문을 중심으로

본 연구는 최근 15년간(1999년부터 2013년까지) 초등부에서 고등부(전공과 포함) 지적장애학생을 위한 긍정적 행동지원(PBS) 관련 국내 학위논문 및 학술지 논문의 연구동향을 분석하였다. 학술논문 발표검색 사이트 검색을 통하여 62편을 최종선정하고 논문편수, 항목별 비율, 빈도 등을 분석하여 표와 그래프로 제시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전체 논문의 연도별 편수, 논문 유형, 발행 유형 면에서 전체 논문의 연도별 편수는 2010년 10편(16.1%)으로 가장 많고, 논문 유형은 실험연구논문 41편(66.1%), 문헌연구 17편(27.4%), 조사연구 4편(6.5%)이며, 발행유형은 학위논문 27편(43.5%), 학술지 논문이 35편(56.5%)이다. 둘째, 실험연구논문의 지원단계, 중재영역 면에서 지원단계는 개별지원이 40편(97.6%)이고, 후속결과 중재 39편(95.1%), 대체기술(행동) 교수 35편(85.4%)이다. 셋째, 실험연구논문의 목표행동은 자리이탈 20편(48.8%), 산만행동 15편(36.6%), 지시위반 거부 17편(41.5%), 방해행동 24편(58.5%)이다. 넷째, 실험연구논문의 연구대상, 실험장소, 실험기간, 회기 면에서 초등학생 27편(65.9%), 특수학교 19편(46.3%), 시간제 특수학급 19편(46.3%)이고, 장애학생수 1명 29편(63.0%), 남학생 40명(61.5%)이다. 지적장애 2급 이상 45명(69.2%)이고, 중복장애 10명(16.1%)이다. 특수학교 교실 10편(24.4%), 일반학교 전체(운동장, 복도, 특별실 등) 5편(12.2%), 통합학급과 특수학급(병행) 5편(12.2%), 통합학급 6편(14.6%)이다. 실험기간은 2개월 이상 3개월 미만이 15편(36.6%), 3개월 이상 4개월 미만이 10편(24.4%)이다. 실험회기는 20회 이상 30회 미만이 14편(35.9%), 30회 이상 40회 미만이 12편(30.8%)이다. 다섯째, 실험연구논문의 중재자, 협력자, 관찰자 면에서 중재자는 특수교사 28편(68.3%), 통합학급교사 11편(26.8%)이며, 협력자는 관리자 (교장, 교감) 8편(19.5%), 특수교사 22편(53.7%)이다. 관찰자는 통합학급교사 5편(12.2%), 특수교사 31편(75.6%)으로 분석되었다. 연구결과에 따르면 긍정적 행동지원(PBS) 연구가 활발히 이루어지고 있으나 연구결과에서 부족한 것으로 나타난 요소를 보완하고 지적장애학생의 인지적, 심리적, 행동적 특성을 고려하여 후속연구가 이루어져야 할 것으로 판단된다.