“病房-教室”循环式临床带教新模式的探究

目的：探讨临床教学新模式，提高医学人才培养质量。方法 以《外科学》中骨科相关课程为例，对实验组学生采用“病人-教室”循环式教学模式教学，对照组学生采用传统教学模式教学。全部课程结束后进行学习思维及临床实践能力考核并对结果进行统计学分析，同时与标准组住院医师的操作能力进行对比分析。结果 经过上述教学模式培训的医学生，其学习能力及临床实践能力强于传统模式培养的学生，且其临床能力已达到了临床工作的要求。结论 “病人-教室”循环式临床教学模式可显著提高医学生临床能力，是培养高水平医学人才的有效教学模式。