A pandémiás helyzet hatása az oktatásra a Debreceni Egyetemen

A pandemia, es az ennek kovetkezmenyekent inditott tavolleti oktatas jelentős valtozast hozott az egyetemi oktatok es a hallgatok szamara. Kutatasunk az oktatokat erintő hatasokat vizsgalta a Debreceni Egyetemen a 2020/21 tanev masodik feleveben. A vizsgalatban az egyetemen mindegyik kara reszt vett, igy kijelenthetjuk, hogy a felmeres ugyan nem volt teljeskorű es nem volt reprezentativ, de a minta alapjan az egyetemi oktatok tevekenysegere megfelelő informacios hatteret nyujtott. Az online kerdőives felmeressel tobbek kozott arra kerdeztunk ra, hogy milyen terhelest jelentett az oktatoknak a tavolleti oktatas, hogyan tudtak megoldani a tervezett oktatasi feladatokat. Vizsgaltuk azt is, hogy tudomanyos es publikacios tevekenyseget milyen mertekben befolyasolta a kialakult helyzet. Az eredmenyek azt mutatjak, hogy a felmerult technikai es informatikai nehezsegek ellenere a tervezett oktatasi feladatokat dontően sikerult megoldani, viszont a fokozott terheles es az uj megoldasokra tortenő atallas a tudomanyos munkat jelentősen hatraltatta. Az oktatok az adott helyzetben elsősorban a kurzusok minel magasabb szinvonalu megtartasara torekedtek, amit velemenyuk szerint sikerult megoldani.  The pandemic and the online education resulting to it has brought a significant change to the faculty of the university and to its students. Our research examined the effects on teachers at the University of Debrecen in the second semester of the year 2020/21. All faculties at the university participated in the study, so we can state that although the survey was not comprehensive and was not representative, it provided an adequate information background for the of university lecturers based on the sample. With the online survey, we asked about the burden of the absence online education, how were they able to solve the planned educational tasks. We also examined, how scientifical and publication activities were affected by the situation. The results show that despite the technical and IT difficulties encountered, the planned educational tasks were decisively solved but the increased pressure and the transition to new solutions have significantly hampered scientific work. In the given situation, the teachers primarily sought to keep the courses as high as possible, which they believe has been resolved.