Penerapan permainan kotak pos Spongebob untuk mengembangkan pemahaman konsep bilangan di kelompok A TK Satu Atap Rampal Celaket 02 Malang / Lusy Dwi Apriliyatama

ABSTRAK Apriliyatama, Lusy Dwi. 2016. Penerapan Permainan Kotak Pos Spongebob Untuk Mengembangkan Pemahaman Konsep Bilangan Di Kelompok A TK Satu Atap Rampal Celaket 02 Malang. Skripsi, SI, Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah, Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Negeri Malang, Pembimbing: (1) Drs. Tumardi, S.Pd, M.Pd (2) Sandy Tegariyani Putri S, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Permainan Kotak Pos Spongebob, konsep Bilangan, Anak Kelompok A. Observasi terhadap kegiatan pemgembangan pemahaman konsep bilangan menemukan bahwa anak masih kurang, disebabkan beberapa faktor: (1) metode pembelajaran yang diterapkan guru masih menggunakan metode ceramah (2) media yang digunakan guru kurang menarik minat anak, (3) guru cenderung menyuruh anak untuk mengerjakan lembar kegiatan anak (LKA). Seharusnya guru lebih sering menerapkan permainan agar anak memahami konsep bilangan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan penerapan permainan Kotak Pos Spongebob untuk memperbaiki pengembangan kemampuan konsep bilangan (2) mendeskripsikan perkembangan pemahaman konsep bilangan melalui permainan Kotak Pos Spongebob. Penelitian ini dirancang menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini yaitu seluruh anak kelompok A di TK Satu Atap Rampal Celaket 02 Malang. Tahap dalam penelitian ini (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan tindakan, (3) Observasi, (4) Refleksi. Instrumen dalam penelitian ini berupa (1) lembar penilaian anak, (2) lembar penilaian guru, (3) hasil catatan lapangan, (4) dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prosedur penerapan permainan Kotak Pos Spongebob yang memiliki indikator: membilang / menyebut urutan bilangan dari 1-10, membilang dengan menunjuk benda, dan menghubungkan / memasangkan lambang bilangan dengan benda-benda sampai 10 dapat mengembangkan pemahaman konsep bilangan anak. Perkembangan ini dapat dilihat dari hasil penelitian yang menjelaskan bahwa pada pra tindakan sebesar 18%, pada siklus I pertemuan pertama berkembang menjadi 41% dan pertemuan kedua menjadi 53% serta mengalami perkembangan pada siklus II pertemuan pertama yaitu sebesar 71% dan pertemuan kedua sebesar 82%. Simpulan peneliti menyatakan bahwa pemahaman konsep bilangan anak kelompok A di TK Satu Atap Rampal Celaket 02 Malang dapat berkembang melalui permainan Kotak Pos Spongebob yang rata-rata siswanya heterogen dan lingkungan sekolahnya yang dekat dengan rel kereta api.Penelitian ini, diharapkan dapat menjadi acuan bagi peneliti lain untuk mengembangkan pemahaman konsep bilangan anak dengan lingkungan yang berbeda.