Pedagogies alternatives i pràctiques d’aula en educació infantil: la veu dels docents

INTRODUCCIO. El present article te com a proposit indagar sobre les practiques de trenta-cinc docents d’educacio infantil que desenvolupen pedagogies alternatives a l’aula en la provincia de Castello (Espanya). El que es preten coneixer es: 1) Com treballen a l’aula? Quines son les seues practiques, els espais d’aprenentatge, la gestio del temps, els recursos que utilitzen, les estructures d’agrupaments, els continguts curriculars, la metodologia i l’avaluacio? 2) Per que ho fan aixi? Quines creences, actituds, valors, percepcions i experiencies tenen? 3) Quin rol juguen els infants i l’adult en les pedagogies alternatives? METODE. La metodologia ha sigut qualitativa. Es tracta d’un estudi descriptiu. La informacio s’ha recollit mitjancant trenta-cinc entrevistes semiestructurades i s’ha analitzat mitjancant la ferramenta ATLAS.ti. RESULTATS. Els resultats donen veu als docents d’educacio infantil, els quals expliquen com porten a terme les practiques d’aula seguint els principis i elements de les pedagogies alternatives. CONCLUSIO. En les conclusions es pot veure com els docents es troben en un canvi per desenvolupar i materialitzar, en la seua aula, els principis de les pedagogies alternatives. Tot aco suposa un canvi de mirada cap a l’infant, per tal d’avancar cap a l’escola que volen.