Póster: ESCALA 1-1. TRAYECTOS EXPERIMENTALES EN EL PROCESO PROYECTUAL.

Esta ponencia refiere a un proyecto de investigacion donde se exploran las posibilidades pedagogicas y disciplinares de la introduccion ejercitaciones a escala real como dispositivos de interfaz entre sucesivas instancias de trans-formacion en el proceso la determinacion de la arquitectura en los tres primeros anos de la carrera de Arquitectura. El mismo consiste en una secuencia didactica de ejercitaciones trans-formativas encadenadas a escala 1:1, tendientes a producir proyectos de arquitectura sensibles con el paisaje. Esta secuencia supone que la consistencia material de la arquitectura puede ser determinada a partir de la observacion, captura y traduccion de las preexistencias fisicas, imaginarias, naturales y artificiales en un dialogo constante con el paisaje. El proyecto de investigacion desarrollado durante los anos 2013-2017 (PID SCYT Arq.135) Y Su continuacion durante los anos 2017-2019 (PID SCYT Arq. 195) consolidaron una didactica para el proceso proyectual como una sucesion de trans-formaciones encadenadas que fue incorporando progresivamente trayectos experimentales a escala 1:1 en una apuesta hacia el aprendizaje situado, la participacion corporal en la lectura de los territorios y el vinculo con la practica artesanal. La experiencia contribuyo sustancialmente a la capacidad perceptiva del espacio, el manejo de la performatividad de los materiales y sus tecnicas constructivas. Durante el desarrollo del proyecto PID 195, a traves de la evaluacion de los resultados y encuestas a los estudiantes se ha identificado una discontinuidad entre las fases 1 (contextualizacion) y 2 (descontextualizacion o laboratorio), es decir en el momento entre el cual los estudiantes traducen la informacion recogida del lugar en la materializacion de un artefacto. Cuando la informacion recogida no esta debidamente instruida, recolectada o sistematizada, se producen artefactos de dificultosa re-contextualizacion, impactando negativamente en la posibilidad de fusion del objeto arquitectonico con el paisaje. A partir de estos ultimos resultados, se introdujeron ejercitaciones experimentales en cada una de las fases del proceso de trans-formacion, avanzando no solo en la estimulacion de los aspectos perceptivos y performativos de la construccion 1:1, sino tambien en la capacidad de interrelacion con el paisaje en sus materiales fisicos y simbolicos. Actualmente se trabaja con una secuencia didactica de contextualizacion-descontextualizacion-recontextualizacion, que incluye una parametrizacion del proceso de determinacion a partir de “tipos” elaborados en una articulacion entre el estudio del proceso de formacion y transformacion del territorio con los patrones de organizacion espacial del programa especifico en cada caso. Asimismo se estan elaborando ejercitaciones intermedias en los momentos de interfase para reducir las posibilidades de desvinculacion del objeto arquitectonico con el paisaje. El proyecto de investigacion obtuvo el Premio Barbieri de la Bienal de Arquitectura Argentina 2018 y la Beca a la Produccion 2018 del Fondo Nacional de las Artes.