Okul Öncesi Dönemde Kültürel Miras Eğitimine İlişkin Öğretmen Görüşleri: Denizli İli Örneği

Kulturel miras gecmisten gunumuze gelen ve gelecek nesillere aktarilmasi gereken degerler butunudur. Bu calismada okul oncesi ogretmenlerin kulturel miras algisi ve okul oncesinde kulturel miras egitime bakis acilari arastirilmistir. Calisma Denizli’de okul oncesi cocuklarla calisan 74 ogretmeninin kulturel miras egitimine iliskin goruslerinin belirlenmesini amaclamaktadir ve calismada nitel arastirma yontemlerinden tekli durum calismasi ve ornekleme yontemlerinden amacli ornekleme yontemi kullanilmistir. Calismada veri toplama araci olarak arastirmacilar tarafindan gelistirilen yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir ve elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz tekniginden yararlanilmistir. Calismada, ogretmenlerin yaklasik yarisinin kulturel miras denildiginde “bir milletin gecmisten gunumuze gelen maddi ve manevi degerleri” dusundukleri ortaya konulmustur. Bunun yani sira gelenek, “gelenek, gorenek, orf ve adetler”, “milli degerler” ve “evrensel degerler” gibi farkli cevaplar da verilmistir. Ogretmenler kulturel mirasi cogunlukla bir milletin gecmisten gunumuze gelen maddi-manevi degerleri olarak gormektedir (n=50; %48.54). Okul Oncesi ogretmenler kulturel miras ogeleri arasinda dogal ve tarihi alanlari (n=59; %38.31) ilk sirada gormektedirler. Ankete katilanlarin tamami okul oncesi donemde kulturel miras egitimi verilmesi yonunde gorus belirtmistir. Ogretmenlerinin okul oncesi donemde kulturel miras egitimine yer verilmesine yonelik nedenleri arasinda en cok “agac yas iken egilir” (n=21; %24.14) ve “kulturu ogrenmek ve korumak icin” (n=18; %20.69) nedenleri gelmektedir. Ankete katilan ogretmenlerin tumunun cocuklar ile kulturel miras egitimine yonelik olarak, kulturel miras egitiminde sanat etkinligi, fen etkinligi, matematik etkinligi, Turkce etkinligi, oyun etkinligi, okuma yazma hazirlik etkinligi, alan gezisi ve drama etkinlikleri yaptirdiklari anlasilmaktadir. Katilimcilarin yarisindan fazlasinin (n=40; %54.05) egitim programinin kulturel miras egitiminde beklentilerini karsiladigi gorulurken, 34 katilimcinin (%44.05) konu ile ilgili beklentilerini karsilamadigi anlasilmaktadir. Ogretmenlerin buyuk bir cogunlugunun (n=68; %91.89) kulturel miras egitiminde materyal kullandigi ve konu ile ilgili hizmet ici egitim almadiklari (n=62; %83.78) gorulmustur.