Investigación-Docencia desde la perspectiva del investigador humanista

El presente estudio tuvo como objetivo central identificar patrones en los significados que asigna a su labor cientifica el investigador humanista para develar la relacion que este establece entre la funcion de investigar y la funcion de docencia del academico. Bajo un enfoque fenomenologico, la metodica que permite introducirse en el mundo del investigador se apoya en un encadenamiento de metodos cualitativos: hermeneutica y etnografia, haciendo uso de metodos diversos tales como grabaciones audiovisuales de campo, entrevistas en profundidad, observacion no participante, entre otros; la informacion recopilada fue analizada procurando identificar las categorias emergentes de los datos primarios para formular la teoria en uso de los investigadores. Entre los resultados se encontro que una de las categorias mas importantes esta referida a la doble funcion de docente e investigador, indisoluble y prioritaria en los objetivos institucionales que se cumplen durante el desempeno academico. La vision entrelazada con la que estos investigadores observan estos dos ambitos vitales dentro de la universidad, puede ser analizado desde cuatro perspectivas: la vinculacion que debe propiciar la institucion entre la investigacion y la docencia, la actitud del docente-investigador, la transferencia del conocimiento durante el proceso de ensenanza y la formacion de nuevos investigadores.