La didáctica de las comunidades virtuales de aprendizaje

Este articulo presenta gran parte del aporte teorico de los resultados de la investigacion realizada por la principal autora en su formacion doctoral. Este proceso de caracter dialectico, con las tecnicas y metodos cientificos, se desarrollo a partir de las aspiraciones de formar un profesional de educacion preparado para dirigir el proceso de ensenanza-aprendizaje de Informatica mediado por las comunidades virtuales de aprendizaje, sus limitaciones teoricas y su aplicacion en la practica. Fruto del analisis teorico de la bibliografia consultada y relacionada con el tema en los ambitos internacional y nacional, suple la carencia de orientaciones didacticas y metodologicas que implican el trabajo con los medios de comunicacion, razon de ser de las mismas comunidades en las clases presenciales y contribuye a elevar la calidad de la planificacion e instrumentacion de la docencia y creces en el aprendizaje de los estudiantes. Palabras clave: Comunidades virtuales de aprendizaje, medios de comunicacion, proceso de ensenanza-aprendizaje, clase. ABSTRACT In this article, he presents a large part of the theoretical contribution of the results of the research carried out by the principal author in her doctoral training. This dialectical process, with scientific techniques and methods, was developed from the aspirations of forming an education professional prepared to direct the teaching-learning process of Information Technology mediated by the virtual learning communities, their theoretical limitations and their application in practice. The result of the theoretical analysis of the bibliography consulted and related to the subject in the international and national spheres, it supplements the lack of didactic and methodological orientations that imply working with the media, reason for being of the same communities in the face-to-face classes and it contributes to elevate the quality of the planning and instrumentation of the teaching and you increase in the learning of the students. Keywords: Learning virtual communities, mass media, teaching-learning process, class.