ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA NA VISÃO DE ALUNOS ENCARCERADOS

A presente pesquisa analisa a alfabetizacao cientifica tecnologica (ACT) no ensino medio, sob a otica de alunos privados de liberdade, articulando os conceitos de educacao no sistema prisional e CTS. As discussoes se apoiam em autores da atualidade, bem como classicos da area, portanto, a pesquisa tem cunho bibliografico. E exploratoria porque embora a ACT seja constante alvo de pesquisas no Brasil, sao parcos os trabalhos que aliam essas concepcoes a educacao no sistema carcerario. O procedimento tecnico adotado foi o estudo de caso. Os dados foram obtidos mediante aplicacao de questionario a 43 alunos privados de liberdade, egressos do ensino medio de um Centro Estadual de Educacao Basica para Jovens e Adultos da rede publica do Parana, localizado dentro de uma unidade penal. Todos os alunos assinaram o termo de consentimento livre e esclarecido. Convem elucidar que embora os alunos sejam egressos do ensino medio, os mesmos permanecem presos em regime fechado e/ou semiaberto na referida unidade penal. A hipotese elaborada para o estudo partiu da premissa de que os alunos privados de liberdade nao sao alfabetizados cientificamente em funcao das limitacoes impostas pelo sistema carcerario, o que vem corroborar com a origem humilde e ausencia de escolarizacao em idade adequada da totalidade dos alunos pesquisados.