Efectos de la actividad física y ejercicio físico, como experiencia motora en niños/as y adolescentes con trastorno del espectro autista; una revisión sistemática

espanolObjetivo: Determinar los efectos que produce la actividad fisica y ejercicio fisico, ya sea en practica individual o colectiva, en ninos/as y adolescentes con trastorno del espectro autista. Metodos: La revision sistematica implico un analisis detallado de articulos cientificos orientados a indagar los efectos del ejercicio en ninos/as y adolescentes con diagnostico de TEA. La busqueda se realizo en las bases de datos Pubmed, google academico y Ebsco, incluyendo articulos de los ultimos 10 anos; las intervenciones debian involucrar la practica de ejercicio fisico planificadas con objetivos determinados en ninos/as y adolescentes con TEA, ya sean practicas colectivas o individuales. Resultados: Se identificaron efectos en tres aspectos; cognitivo, comunicacional y motriz. Observando mejoras en la socializacion y en el comportamiento estereotipado, a traves de la realizacion de actividades motrices ludicas planificadas, con presencia de estimulaciones sensoriales, motivando un ambiente propicio para el aprendizaje. Conclusion: El ejercicio fisico tuvo un efecto positivo de forma directa en los ninos/as y adolescentes con trastorno del espectro autista, evidenciando las mejoras en la calidad de vida y bienestar, generando espacios de interrelaciones con personas de su misma edad, entorno y familiares. EnglishObjective: To decide the effects produced by physical activity and physical exercise, whether in individual or collective practice, in children and teenagers with autistic spectrum disorders (ASDs). Methods: The systematic review implied in a detailed analysis about scientific articles oriented in the investigation of the effects in children and teenager ASDs doing exercise. The research was carried out in the databases of Pubmed, academic google, and Ebsco, including articles of the last 10 years; the interventions had to involve the practice of physical exercise planned with specific objectives in children and teenagers ASDs, whether in individual or collective practices. Results: Effects were identified in three aspects; cognitive, communicational and motor skills. Observing improvements in socialization and stereotyped behavior, through the performance of planned recreational motor activities, with the presence of sensory stimulations, motivating an environment conducive to learning. Conclusion: Physical exercise had a direct positive effect on children and teenagers with autism spectrum disorder, evidencing improvements in quality of life and well-being, generating spaces for interrelations with people of the same age, environment, and family.